Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор четвертого номера научно-методического журнала «Коррекционная педагогика: теория и практика» за 2025 год.

Актуальные проблемы коррекционной педагогики

Ахметизянова, А. И. Цифровые инструменты в просветительской работе логопеда с родителями дошкольников / А.И. Ахметизянова, А.А. Тимиряева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 4–15.

В данной статье авторы проанализировали зарубежные и отечественные цифровые программы для обучения детей с нарушениями речи и обосновали потребность в новых инструментах, повышающих компетенции родителей в речевом развитии дошкольников.

Куликова, С. И.  Использование маркетинговых подходов в деятельности «Детского ордена милосердия» / С. И. Куликова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 15–27.

В статье анализируется применение маркетинговых инструментов в работе детских объединений на примере организации «Детский орден милосердия» (Набережные Челны), в том числе для повышения эффективности программ с детьми с ОВЗ.

Хвастунова, Е. П.  Исследование сформированности представлений о времени у дошкольников с нарушением интеллекта / Е. П. Хвастунова, М. О. Тарасова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 28–37.

В представленном исследовании изучен уровень представлений о времени у дошкольников с нарушением интеллекта, даны характеристики их сформированности. При этом именно в дошкольном возрасте закладываются основы временной ориентации, хотя время как абстрактная категория сложно для осознания ребёнком.

Каткова, И.А.  Исследование внимания у первоклассников с задержкой психического развития: констатация фактов и выводы / И.А. Каткова, А.Н. Майоркина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 38–47.

В статье исследовано внимание первоклассников с задержкой психического развития и показана его ключевая роль в усвоении учебной программы и развитии высших психических процессов.

Психолого–педагогическая диагностика

Семенова, В.В. Логопедическая работа по коррекции аграмматической дислексии у младших школьников средствами информационно–коммуникационных технологий / В.В. Семенова, М.Д. Фролова, Е.Ф. Макашова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – – № 4. – С. 48–59.

В статье исследуется коррекция аграмматической дислексии у младших школьников с помощью ИКТ; представлены результаты эксперимента и обоснована эффективность таких технологий.

Дворецкая, М.А.  Формирование навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами дидактической игры / М.А. Дворецкая, Е.В. Шипилова, Т.С. Пугачева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 60–68.

В статье исследуется формирование навыков словообразования у дошкольников с ОНР посредством дидактической игры; приведены результаты эксперимента и обоснована эффективность метода.

Катаева, И.С.  Детский орден милосердия: «путь к творчеству и инклюзивности» / И.С. Катаева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 69–77.

В статье описан опыт работы объединения «Детский Орден Милосердия» (г. Тарко–Сале) – программа «Школа взаимной человечности» для раскрытия талантов и творческих способностей детей с ОВЗ.

Подготовка кадров

Полякова, Н.П. Особенности подготовки ассистентов (помощников) лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью / Н.П. Полякова, А.И. Белова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 78–87.

В статье рассматривается актуальная проблема подготовки ассистентов (помощников) для сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Определена специфика их подготовки, связанная с необходимостью:

• соблюдения нормативных актов;
• устранения разрыва между востребованностью специалистов и возможностями образовательных организаций.

Представлен каркас программы, формирующей компетенции в области:

• нормативно–правового обеспечения;
• основ специальной педагогики и психологии;
• коммуникации с обучающимися, родителями и педагогами;
• оказания первой помощи;
• создания доступной среды;
• работы с техническими средствами реабилитации и цифровым инструментарием.

При подготовке статьи использованы методы ретроспективного и контент–анализа, а также практические методы.

Методическая копилка

Козырева, О.А.  Потенциал коррекционно–развивающей работы по развитию мотивационного компонента психологической готовности детей 6–7 лет к обучению в школе / О.А. Козырева, А.С. Чиликина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 88–95.

В статье анализируется потенциал коррекционно–развивающей работы по формированию мотивационного компонента психологической готовности детей 6–7 лет к школьному обучению и описываются её основные направления.

Субботина, О.А. Карточки–схемы как средство формирования фразовой речи у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт логопедической практики / Е.И. Субботина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 4. – С. 95–98. 

В статье описан опыт разработки и апробации карточек–схем («Кто?», «Что делает?», «Где?») в логопедическом центре «Лого. Дети» (филиал «Говорун») для формирования у детей с ОВЗ навыков построения простого распространённого предложения. Проанализированы существующие визуальные средства поддержки речи (PECS, sentence building cards, Colorful Semantics и др.), выявлены их ограничения и обоснована необходимость нового инструмента для развития фразовой, экспрессивной речи и коммуникативной компетентности.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27–22–67.

E–mail: sl@lip48.ru.