Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор второго номера научно–методического журнала «Дефектология» за 2025 год. 

Специальная психология: исследования и практика

Никольская, О.С. Психологическая типология аутистических расстройств / О.С. Никольская. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 3-14.

В данной статье описаны четыре группы детей с РАС, каждая из которых имеет свои особенности аутистических расстройств и степень ограничений в взаимодействии с окружающей средой.

Группы различаются проблемами в когнитивной и аффективной сферах. Все формы аутизма могут быть вызваны первичной биологической недостаточностью, которая влияет на выносливость ребенка и его адаптацию.

Специфика каждой группы обусловлена патологическими акцентуациями в решении витальных задач, что определяет тяжесть и характер нарушений психического развития.

Ранняя помощь

Уникальный феномен младенчества в фокусе внимания науки. Изучение условий становления «комплекса оживления» у слепых детей. Сообщение III / Т.П. Кудрина, Е.Б. Айвазян, Ю.А. Разенкова, А.В. Павлова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 15–24.

Исследование описывает условия формирования комплекса оживления (КО) у слепых младенцев. Анализ видеозаписей показал, что для полноценного развития КО у слепых детей матери должны использовать особые методы взаимодействия (поддержание близкой дистанции, тактильный контакт, повторение приятных ребенку моментов взаимодействия, паузы для ожидания ответных реакций, эмоциональная поддержка активности ребенка).

Эти действия помогают слепым младенцам обнаруживать и воспринимать мать, проявлять активность и успешно взаимодействовать с взрослым.

Королева, И.В. Пение как инструмент для развития слуховых, предречевых и начальных речевых вокальных навыков у детей раннего возраста с кохлеарными имплантами, не владеющих устной речью / И.В. Королева, С.В. Бурнос. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 25-39.

В статье рассматривается использование пения в реабилитации детей с кохлеарными имплантами, не владеющих устной речью. Описана запатентованная методика, включающая: курс из 30 индивидуальных занятий музыкального педагога с матерью и ребенком, ежедневные домашние занятия родителей с ребенком через прослушивание видеозаписей специально созданных песен.

Коррекционная педагогика в школе

Вильшанская, А.Д. Дифференцированный подход к формированию навыков жизненной компетенции у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью. Часть 1 / А.Д. Вильшанская, И.И. Поташова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 40-51.

В статье описывается дифференцированный подход к формированию и оценке навыков жизненной компетенции у детей школьного возраста с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью. Определены индикаторы сформированности навыков жизненной компетенции и уровни способности к их освоению учащимися. Для дифференциации требований к результату при оценке навыков жизненной компетенции авторами, в рамках психолого–педагогического подхода, выделены и описаны пять групп обучающихся школьного возраста с выраженными ментальными нарушениями, а также предложено соотнесение их способностей с уровнем возможных требований.

Шустова, С.А. Методическое портфолио учителей русского языка школ, реализующих адаптированные образовательные программы для обучающихся с нарушениями слуха / С.А. Шустова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 52–60.

Статья посвящена изучению методического портфолио учителей русского языка школ, реализующих адаптированные образовательные программы для обучающихся с нарушениями слуха. Целью исследования являлось определение наиболее и наименее популярных методов и приемов, используемых учителями на различных этапах преподавания языкового материала. В ходе исследования установлено, что наиболее часто применяются теоретические и теоретико–практические методы, такие как беседа, чтение и грамматическое конструирование, в то время как практические методы являются менее популярными. Показано, что выбор методов не зависит от тематического раздела или этапа учебного процесса.

Тарновская, П.А. Изучение вопроса «здорового питания» в контексте программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни у школьников с интеллектуальными нарушениями / П.А. Тарновская, А.В. Закрепина. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 61–70.

Статья посвящена обзору современной базы нормативно–правовых актов и практик, касающихся вопросов и проблем здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей школьного возраста; представлен анализ адаптированных рабочих программ начального образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в контексте темы здоровьесбережения; определено проблемное поле теоретических поисков в области здоровьесберегающего образования данной категории детей.

Современные модели и технологии образования лиц с ОВЗ

Гужева, В.А. Применение steam технологии для развития конструктивно–модельной деятельности в инклюзивном пространстве дошкольной образовательной организации / В.А. Гужева. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2025. – № 2. – С. 71–80.

Цель исследования – рассмотреть возможности применения steam технологии для развития конструктивно–модельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной образовательной организации. Для этого в пространстве дошкольного учреждения был создан ряд условий: организация steam развивающей предметно–пространственной среды инклюзивной группы, проведение занятий с конструкторами разных типов (Lego «Моя Москва», электронная среда «Сенсорное поле», «Йохокуб»). Сравнительный анализ результатов детей (с ограниченными возможностями здоровья и без них) показал эффективность практического внедрения данной технологии для развития конструктивно–модельной деятельности всех детей, посещающих инклюзивную группу. Использование steam технологии способствует не только развитию конструктивно–модельной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, стимуляции их познавательной активности, но и совершенствованию межличностных отношений, расширяет возможности сотрудничества.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27–22–67.

E–mail: sl@lip48.ru.