Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор второго номера научно-методического журнала «Коррекционная педагогика: теория и практика» за 2025 год.

Актуальные проблемы коррекционной педагогики

Мануйлова, В. В. Среднее профессиональное образование: перспективы развития в условиях инклюзии / В.В. Майнулова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 4-10.

Статья рассматривает текущее состояние инклюзивного среднего профессионального образования. Основное внимание уделяется механизмам взаимодействия между различными ведомствами при подготовке специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих. Также подробно описывается работа ресурсных учебно–методических центров в системе среднего профессионального образования.

Бутко, Г.А. Персонифицированный подход к сопровождению детей раннего возраста с задержкой психоречевого развития / Г.А. Бутко, В.А. Молдавская. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 11-25.

Статья посвящена современным методам преодоления задержки психоречевого развития у детей раннего возраста. Основное внимание уделяется персонифицированному подходу – относительно новому направлению в логопедии, дефектологии и педагогике. Этот подход позволяет создавать индивидуальные программы коррекционной работы, направленные на развитие речи, мышления, моторики и социальной адаптации каждого ребенка.

Субботина, Е.И. Эффективность интегрированных маркетинговых стратегий в развитии частной логопедической практики / Е.И. Субботина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 26-29.

Статья исследует эффективность интегрированных маркетинговых стратегий в продвижении частных логопедических услуг. В работе анализируются как цифровые, так и традиционные маркетинговые инструменты, их влияние на привлечение и удержание клиентов.

Исследование базируется на примере логопедического центра «ЛОГО. ДЕТИ», который применял комплексные маркетинговые стратегии. На основе проведенного анализа авторы предлагают рекомендации по оптимизации маркетинговых инструментов для специалистов в области логопедии.

Ларина, Е.А. Использование музыкальных средств в формировании интонационной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / Е.А. Ларина, С.И. Шолохова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 30-36.

Статья посвящена изучению теоретических и практических аспектов формирования интонационных навыков у дошкольников, страдающих общим недоразвитием речи. Основное внимание уделяется использованию музыкальных средств как инструмента коррекции и развития речевых навыков у детей данной категории.

Психолого–педагогическая диагностика

Скребец, Т.В. Изучение сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями / Т.В. Скребец, Е.А. Бирюкова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 37-42.

Статья представляет результаты исследования уровня развития связной речи у старших дошкольников с речевыми нарушениями. В ходе работы применялись различные методики диагностики: составление рассказов по картинкам, описание предметов и пересказ. Исследование выявило существенные трудности в формировании связной речи у детей с речевыми нарушениями. Авторы подчеркивают, что для успешного развития связной речи необходимо особое внимание уделять формированию лексико–грамматического строя и проводить дополнительную коррекционную работу.

Коваленко, О.М. Особенности антонимического пласта наречий у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень) / О.М. Коваленко, Е.В. Зверева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С.43-56.

В статье рассматриваются особенности антонимического пласта наречий у детей 6–7 лет с общим недоразвитием речи III уровня. Используется методика, ранее применявшаяся для диагностики лексикона у детей с задержкой психического развития, и дополненная версия для определения антонимов у детей с ОНР. Представлены результаты исследования, включая количество верных и неверных ответов, общую продуктивность актуализации и число детей, нуждающихся в полном формировании лексических значений антонимов.

Методическая копилка

Хертуева, Л.Б. Формирование графических навыков у детей с легкой умственной отсталостью / Л.Б. Хертуева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 57-68.

В статье рассматриваются особенности обучения графическим навыкам детей с лёгкой умственной отсталостью. Автор предлагает методические рекомендации по развитию этих навыков.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями

Миронова, А.В. Механизмы профессионального самоопределения обучающихся с нарушениями слуха в условиях бесшовности образования / А.В. Миронова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 69-76.

В статье изучается проблема профессионального самоопределения учеников с нарушениями слуха. Анализируются исследования российских учёных, подчёркивается важность дифференцированного подхода к выбору профессии на разных этапах взросления. Работа соответствует принципам непрерывного инклюзивного образования.

Белотелова, В.В. Изучение особых образовательных потребностей обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития в образовательном пространстве / В.В. Белотелова. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 77-84.

В статье исследуется проблема определения особых образовательных потребностей у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития (ТМНР) в образовательных учреждениях. Описывается методика психолого–педагогического обследования для этой категории детей, включающая 15 параметров. Приводятся результаты изучения образовательных потребностей учеников 13–14 лет, обучающихся в 4 классе 2 года обучения, а также результаты анкетирования родителей и педагогов, работающих с детьми ТМНР. На основе выявленных потребностей и рекомендаций ПМПК разрабатываются индивидуальные условия обучения.

Слово молодым

Урожаева, А.В. Развитие социальных эмоций у детей с проблемами психического развития / А.В. Урожаева, Е.А. Медведева. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 2. – С. 85-91.

В статье рассматривается теоретический аспект развития социальных эмоций у детей с психическими проблемами. Описываются различные подходы к пониманию эмоций отечественными и зарубежными специалистами. Подчёркивается важность эмоций для развития личности таких детей и необходимость дальнейшего изучения и формирования навыков распознавания, понимания и выражения эмоций у детей с особенностями развития.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27–22–67.

E–mail: sl@lip48.ru.