Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор первого номера научно–методического журнала «Воспитание и обучение детей с нарушением развития» за 2025 год.

Практика специального и инклюзивного образования

Закрепина, А. Методические ориентиры в дошкольном воспитании детей с интеллектуальными нарушениями: пути современной дидактики. Часть 1. Теоретические основы и практическая реализация / А. Закрепина, Е. Стребелева . – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 4–11.

Статья рассматривает основы работы педагогов с детьми с ОВЗ в дошкольных организациях. Исследование базируется на отечественных подходах в психологии и специальной педагогике. Научная новизна заключается в обобщении опыта работы с дошкольниками, имеющими интеллектуальные нарушения. На основе полученных данных разработаны методические рекомендации по внедрению современной дидактики в обучение детей с особыми потребностями, определены коррекционно–развивающие задачи для работы с ними.

Технологии диагностики и коррекции

Минаева, О. Междисциплинарный подход к определению механизмов нарушений поведения у дошкольников с аутизмом / О. Минаева . – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 13–24.

Статья рассматривает методы оценки поведенческих нарушений у дошкольников с РАС. В ней анализируются научные концепции механизмов таких нарушений, обсуждается практическое применение концепции “исполнительных функций” в работе специалистов. Автор представляет результаты наблюдений, которые помогают понять характерные признаки РАС и механизмы нарушения исполнительных функций.

Микляева, Н. Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 2. Методика исследования / Н. Микляева, А. Кроткова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 25–41.

Статья описывает опыт адаптации модели социального интеллекта для изучения его проявлений у детей с нормальным и нарушенным развитием. Вторая часть посвящена методике мониторинга социального интеллекта у старших дошкольников, включая описание исследовательских методов, критериев оценки и демонстрационного материала.

Система образования и семья: вопросы взаимодействия

Сальникова, Д. Жизненные компетенции детей с нарушением опорно-двигательного аппарата: взгляд родителя / Д. Сальникова . – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 42–54.

Статья рассматривает формирование жизненных навыков у детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В ней анализируются мнения родителей о важности различных повседневных навыков для социализации детей с НОДА в младшем школьном и подростковом возрасте. Исследование выявило необходимость в педагогическом просвещении и психолого–педагогической поддержке родителей.

Ефименкоа, В. Особенности психокоррекционной работы с семьей, воспитывающей ребенка с синдромом Дауна / В. Ефименко, В. Степанова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 54–63.

Статья представляет исследование психологических особенностей семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна. На основе обследования 62 семей выявлены основные психологические проблемы: горевание об утрате “идеального ребенка”, тревога о будущем, семейные конфликты, чувство неполноценности у матерей и неприятие ребенка.

На основе результатов разработана и успешно апробирована психокоррекционная программа “Я в большом мире. Территория любви и счастья”. Программа направлена на восстановление эмоциональных связей между матерью и ребенком.

Исследование показало, что одновременная работа с матерью и ребенком более эффективна, чем работа только с детьми. Программа способствовала снижению тревожности, улучшению взаимодействия в семье и созданию благоприятной психологической атмосферы.

Подготовка специалистов

Повышение квалификации учителей–дефектологов в области альтернативной и дополнительной коммуникации / Т. Исаева, О. Лотош, И. Текоцкая, И. Топорова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 64–73.

Статья посвящена вопросам подготовки и повышения квалификации учителей–дефектологов в области альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). В ней представлен опыт проведения курсов повышения квалификации “Социальной школой Каритас”. Автор подчеркивает, что профессиональные компетенции специалистов являются ключевым фактором успешного внедрения АДК и развития речевых и коммуникативных навыков у детей.

Обсуждаем вопросы образования

Ильина, О. Ранняя помощь: нормативное обеспечение и перспективы развития на региональном уровне (на примере Саратовской области) / О. Ильина, Л. Мясникова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2025. – № 1. – С. 74–77.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27–22–67.

E–mail: sl@lip48.ru.