Книжные выставки и обзоры

Подготовка специалистов

Особенности обучения студентов-сурдопедагогов дактильной речи: новые подходы / О. Красильникова, Г. Пенин, А. Люкина [и др.]. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 4-14.

В статье раскрывается содержание учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Вербальные и невербальные средства коммуникации», разработанного на кафедре сурдопедагогики института дефектологического образования и реабилитации Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. В комплексе представлен новый модульный подход к практическому изучению дактильной речи. Впервые предлагается уточненная двухсторонняя модель дактильного алфавита (восприятие пальцевых знаков со стороны говорящего и со стороны воспринимающего). Даются рисунки и варианты словесного описания дактилем, унифицированные правила дактилирования, система тренировочных упражнений для закрепления и совершенствования навыка дактилирования. Впервые создан дидактический материал: настольная рельефная дактильная азбука и 3D модели дактилем в объемном их отображении с возможностью восприятия со всех сторон. 

Практика специального и инклюзивного образования

Логопедическая работа с подростками с нарушениями развития. Часть 2. Логопедическое сопровождение подростка с расстройством аутистического спектра, имеющего сенсорные нарушения (описание случая) / А. Егорова, О. Ершова, Д. Дельцова, А. Битова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 15-24.

В данной статье представлен индивидуальный случай логопедического сопровождения подростка с расстройством аутистического спектра (РАС), демонстрирующий реализацию ранее описанных направлений и техник программы С.Н.А.Р.К.

Вильшанская, А. К вопросу формирования навыков жизненной компетенции у обучающихся с легкой умственной отсталостью в младших классах / А. Вильшанская, И. Поташова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 25-35.

В статье рассматриваются навыки жизненной компетенции в аспекте их формирования у детей с нарушением интеллекта по пяти основным областям в рамках принятых подходов. Авторами систематизируются общие и специфические группы жизненных компетенций, конкретизируются жизненные умения и навыки, доступные для формирования у данной категории обучающихся, приводятся индикаторы их сформированности, которые определяют практические направления и ожидаемые результаты работы учителей и специалистов.

Технологии диагностики и коррекции

Типологический подход в реализации исследования психологического благополучия подростков с задержкой психического развития / А. Федосеева, Е. Макарова, И. Нурлыгаянов, К. Боженкова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 36-46. 

Данная статья посвящена изучению типологических особенностей психологического благополучия у подростков с задержкой психического развития. Разработанная авторским коллективом стандартизированная анкета, основанная на теоретической модели психологического благополучия, позволила проанализировать переживания подростков в контексте учебной деятельности, межличностных отношений, физического самочувствия и личной удовлетворённости. Были предложены рекомендации по проведению психокоррекционной работы для гармонизации их эмоционального состояния.

Микляева, Н. Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга. Часть 1. Научно-теоретическая база исследования / Микляева Н., Кроткова А. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 47-61.

В статье обобщены теоретические подходы к понятию социального интеллекта, его структуры, а также особенностей проявления в дошкольном возрасте, отличий между проявлениями социального интеллекта детей и взрослых. Представлены результаты исследований, касающиеся изучения социального интеллекта у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, описаны теоретико-методологические подходы, позволяющие провести такую диагностику, дано междисциплинарное определение социального интеллекта.

Методический интенсив

Усова, А. Изучение использования функциональных возможностей остаточного зрения слепыми младшими школьниками, имеющими светоощущение с правильной проекцией / Усова А., Денискина В. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 62-69.

Обсуждаем вопросы образования

Белопольская, Н. Проблемы и ошибки в семейном воспитании современного ребенка с нормативным и нарушенным психическим развитием / Белопольская Н. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 8. - С. 70-75.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27–22–67.

E–mail: sl@lip48.ru.