Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор первого номера научно–методического журнала «Воспитание и обучение детей с нарушением развития» за 2024 год.

Подборка статей первого номера отражает широкий диапазон практико–ориентированных подходов к обучению детей с нарушениями развития, направленных не только на формирование новых знаний и умений обучающихся различных возрастных групп, но и на расширение их социального опыта и жизненных ком­петенций. Авторы статей подчеркивают значимость формирования активной по­зиции родителей для достижения успешности процесса абилитации детей ранне­го возраста с церебральной двигательной патологией; анализируют и обобщают опыт коррекционной работы по развитию социального интеллекта дошкольников с задержкой психического развития; предлагают новое содержание технологии здоровьесбережения для обучающихся со зрительной депривацией; рассматри­вают вопросы, связанные с обучением программированию старшеклассников с ОВЗ в системе дополнительного общего образования.

В этом номере начинают публикацию цикла статей о вкладе выдающихся личностей в развитие дефектологической науки и практики со статьи о В. И. Федотове – разработчике тифлотехнических приборов для обу­чения детей с нарушениями зрения. Предлагаем вам рассказать о своих учите­лях – людях, чей опыт повлиял на ваш профессиональный выбор и помогает в нелегкой практической деятельности.

ПРАКТИКА СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Микляева, Н. В. Развитие социального интеллекта у детей с задержкой психического развития: формирование установок на взаимодействие и обучение способам ориентировки в социальных явлениях / Н. В. Микляева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – С. 7–19.
В статье обобщается опыт коррекционно–развивающей работы по развитию социального интеллекта дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются особенности формирования социальных установок и обучения способам ориентировки в социальных явлениях у детей с задержкой психического развития.

ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ

Ерахтина, Г. В. Влияние мотивации родителей на социально–бытовую адаптацию детей раннего возраста с нарушениями опорно–двигательного аппарата / Г. В. Ерахтина, Б. М. Коган. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – С. 22–29.
В статье излагаются результаты исследования взаимосвязи мотивационных факторов родителей и показателей сформированности навыков самообслуживания у детей раннего возраста с нарушениями опорно–двигательного аппарата (НОДА). Выявлено, что родительская активность в адаптации бытовых условий семьи к потребностям детей с ограничением функций жизнедеятельности влияет на социально–бытовую адаптацию таких детей в домашних условиях.

ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АБИЛИТАЦИЯ

Фомичева, Л. В. Концептуально–целевые основы предметно–содержательной направленности технологии «Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения» / Л. В. Фомичева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – С. 30–46.
В статье обосновывается содержание технологии «Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения» как инструментария образовательной деятельности, актуальное с точки зрения охраны, поддержания и укрепления здоровья слепых, слабовидящих детей и детей с пониженным зрением, страдающих функциональными расстройствами зрения. Рассматриваются концептуально–целевые установки разработки указанной технологии, основывающиеся на состоянии зрительной системы и особенностях здоровья обучающихся с нарушениями зрения как объекте здоровьесбережения в образовательной деятельности.

Цифровая образовательная среда

Макарова, Е. М. Адаптирование материалов программы дополнительного общего образования по обучению программированию для старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья / Е. М. Макарова, Д. А. Сальникова, Н. А. Кочетов. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – 48–59.
В статье представлена работа коллектива авторов по адаптированию материалов программы дополнительного общего образования «Моделирование игровых миров на Java.Script» с учетом особых образовательных потребностей старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения слуха, речи, опорно–двигательного аппарата, задержку психического развития. Описаны внесенные изменения в дидактические материалы программы, интерфейс образовательной среды, текстовые, лекционные материалы. Указано на необходимость адаптирования планируемых результатов освоения программы и материалов для аттестации, а также создание специальных условий

Обсуждаем вопросы образования

Тяпкина, А. С. Вклад В.И. Федотова в отечественную тифлотехнику / А. С. Тяпкина, В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – С. 60–68.

Выродова, И. А. Обучение школьников с умеренной умственной отсталостью в детских школах искусств: проблемы и перспективы / И. А. Выродова, М. Б. Патралова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2024. – № 1. – С. 69–77.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27-22-67.

E-mail: sl@lip48.ru.