Книжные выставки и обзоры

Предлагаем вашему вниманию обзор первого номера научно–методического журнала «Дефектология» за 2024 год.

История, теория и методология специальной и психологии

Головчиц, Л. А. Еще раз о терминологии: «сложные, комплексные, множественные, тяжелые множественные нарушения развития…» / Л. А. Головчиц. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – С. 3–11.

В данной статье дан ретроспективный анализ терминологии по отношению к лицам, имеющим сочетание нескольких первичных нарушений. Рассматриваются ставшие классическими работы, в которых «сложный дефект» определяется как сочетание двух или более первичных дефектов, каждый из которых имеет характерные вторичные и последующие отклонения. Возникновение вариативной терминологии по отношению к лицам с сочетанными нарушениями делает не всегда понятными позиции авторов научных исследований и ориентиры в деятельности практических работников. В большей степени это относится к термину «тяжелые множественные нарушения», который используется авторами по–разному в зависимости от наличия у обучающихся интеллектуальных нарушений. Неясность, неоднозначность терминологии обусловливает трудности выбора адаптированных образовательных программ, в том числе разработку специальных индивидуальных программ развития.

Коррекционная педагогика дошкольного возраста

Николаева, Т. В. Возрастные и индивидуальные особенности развития детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха / Т. В. Николаева. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – 12–23.
Представлены материалы экспериментального сравнительного исследования детей 4–го года жизни с нарушенным и нормальным слухом, проведенного с использованием специально разработанного набора заданий. Комплект заданий для психолого–педагогического обследования включал изучение социально–коммуникативного, физического, познавательного, речевого и художественно–эстетического развития ребенка, определение уровня развития игровой деятельности. Раскрыты диагностические возможности практического применения разработанного диагностического комплекса. Показано, что предлагаемый набор заданий позволяет выявить возрастные и индивидуальные возможности детей с нарушением слуха младшего дошкольного возраста в изучаемых областях развития. Условно выделены группы детей с нарушениями слуха, различающиеся по уровню социально–коммуникативного, физического, познавательного, художественно–эстетического развития, уровню развития игровой деятельности. Уровень развития дошкольников каждой из выделенных групп оценивался по степени отставания от детей четвертого года жизни с нормальным слухом. Обобщены и систематизированы полученные данные по каждой выделенной группе.

Коррекционная педагогика в школе

Болдинова, О. Г. Психолого–педагогическая диагностика развития компенсаторных способов действий у детей с нарушениями зрения / О. Г. Болдинова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – С. 24–33.
В статье представлены содержание и структура психолого–педагогической диагностики, направленной на выявление особенностей развития компенсаторных способов действий у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения. Проанализированы данные лонгитюдного исследования особенностей становления навыков самообслуживания, пространственной ориентировки, зрительного контроля и осязательного обследования у тотально слепых, слепых с остаточным зрением и слабовидящих младших школьников. Установлено наличие связей между уровнями сформированности компенсаторных навыков и рядом общих и специфических факторов образовательной среды: преемственности между дошкольным и начальным уровнями образования; семейного воспитания и отношения родителей к ребенку; уровня профессиональной подготовки педагогов; организации коррекционных курсов во внеучебной деятельности; технологий обучения слепых и слабовидящих обучающихся, учитывающих их возрастные, индивидуальные и зрительные возможности.

Ранняя помощь

Фатихова, Л. Ф. Способности к безопасному поведению и качества личности безопасного типа поведения подростков с сохранным и нарушенным интеллектом / Л. Ф. Фатихова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – 34–43.

Статья посвящена сравнительному анализу способностей подростков с сохранным и нарушенным интеллектом к распознаванию, прогнозированию последствий и избеганию опасных для жизни, здоровья и социального благополучия ситуаций, а также качеств личности безопасного типа поведения этих групп подростков. Результаты исследования могут быть использованы для организации дифференцированного подхода к формированию безопасного поведения у подростков в зависимости от наличия/отсутствия у них интеллектуальных нарушений.

Ресурсы семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Выродова, И. А. Модель повышения квалификации воспитателей младенческих групп дома ребенка / И. А. Выродова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – 44–55.

В статье представлена модель повышения профессиональной квалификации воспитателей дома ребенка, ориентированная на изменение представлений воспитателей о детях и своей профессиональной деятельности; формирование навыков и умений взрослых налаживать и развивать личностно–ориентированное взаимодействие с младенцами–сиротами с нарушениями психического развития.

Корниенко, Т.  Ю. Трудности семьи, связанные с обучением и воспитанием ребенка с нарушением зрения: объем, содержание и динамика / Т. Ю. Корниенко, А. В. Павлова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – С. 56–67.

Данная статья подготовлена по итогам анализа всероссийского онлайн опроса, проведенного в 2021 г. ФГБНУ «ИКП». На основе ответов 484 родителей, воспитывающих детей с нарушением зрения разной степени выраженности, был проведен анализ субъективного восприятия родителями основных причин, по которым тот или иной период в жизни ребенка был особенно сложным для семьи, а также описаны изменения в субъективном восприятии родителями трудных жизненных ситуаций по мере взросления ребенка. Научное представление о структуре и содержании трудностей семьи является основной для оказания индивидуализированной и своевременной психолого–педагогической и медико–социальной помощи семье.

Специальная психология: исследования и практика

Ильина, С. Ю. Особенности пространственных представлений детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития / С. Ю. Ильина, А. Зарин, Ю. Нефедова. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – С. 68–76.

При задержке психического развития (ЗПР) процесс формирования пространственных представлений у детей затруднен из–за особенностей познавательной, моторной и эмоционально–волевой сфер, особенно ярко проявляющихся в младшем дошкольном возрасте. Знание и учет этих особенностей является необходимым условием построения всей системы коррекционно–образовательной работы на этом возрастном этапе. К настоящему времени пространственные представления детей младшего дошкольного возраста с ЗПР остаются недостаточно изученными. В статье отражены результаты экспериментального исследования представлений детей с ЗПР в возрасте 3,5–4 лет о схеме тела и расположении предметов с точкой отсчета от себя, которые в онтогенезе развития ребенка формируются одними из первых. Установлено, что у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР четвертого года жизни диапазон сформированности пространственных представлений достаточно широк – от крайне низких показателей до относительно высоких; отмечается недостаточное понимание пространственных отношений и значительные трудности в обозначении их словом; имеют место трудности в дифференциации пространственных отношений; представления о схеме тела сформированы в большей степени, чем представления о расположении предметов с точкой отсчета от себя. Выявленные качественные особенности пространственных представлений дошкольников с ЗПР четвертого года жизни, поступивших в дошкольное образовательное учреждение, следует учитывать при построении программ целенаправленной коррекционно–образовательной работы.

Соловьева, Т. А. Актуальные проблемы подготовки специалистов в области образования лиц с особыми образовательными потребностями: информационно–аналитический обзор Всероссийской научно–практической конференции / Т. А. Соловьева, С. Лазуренко, И. Коробейников, Ю. Филатов. – Текст : непосредственный // Дефектология. – 2024. – № 1. – С. 77–80.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27-22-67.

E-mail: sl@lip48.ru.