Книжные выставки и обзоры

В восьмом номере журнала опубликованы первые результаты научно–исследовательской работы, позволяющими сформулировать подходы к созданию оценочных средств для аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающих общее образование по цензовым вариантам основных образовательных программ. Знакомство с результатами исследований, позволяющих совершенствовать технологии коррекционной помощи и психолого–педагогического сопровождения семьи, воспитывающей особого ребенка, позволит специалистам максимально использовать и развивать ресурсы семьи, учитывая как ее запросы, так и трудности, с которыми она сталкивается.

Практика специального и инклюзивного образования

Соловьева, Татьяна Александровна. К вопросу об оценке образовательных достижений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования / Т. А. Соловьева, А. Я. Абкович. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 7–17.

В статье затрагивается одна из актуальных проблем современного специального образования – проблема оценки образовательных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, получающих общее образование по цензовым вариантам адаптированных основных образовательных программ. В настоящее время отсутствует единый инструментарий, позволяющий не только оценить уровень достижения планируемых образовательных результатов, но и зафиксировать индивидуальную динамику освоения содержания образования обучающимися. В связи с этим в инклюзивных и коррекционных школах возникают объективные трудности мониторинга качества образования в целом и вовлечения обучающихся с особыми образовательными потребностями в централизованные процедуры внешней оценки в частности. С целью решения выявленной проблемы ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» по заказу Минпросвещения России проводит научную работу, первые результаты которой представлены в данной статье. Авторы раскрывают логику исследования, опирающуюся на методологический анализ сложившихся в российской науке представлений о возможностях и потребностях школьников с нарушениями развития. Впервые обобщены и описаны подходы к созданию оценочных средств для промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с ограниченными возможностями.

Гращенкова, Наталия Сергеевна. Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра устному счету в пределах первого десятка / Н. С. Гращенкова. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 19–29.

В статье представлены методические приемы по формированию навыков устного счета в пределах первого десятка у дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС) 5–7 лет, которые были успешно апробированы в рамках дополнительного образования с целью подготовки детей к школе. Рассматриваются условия и средства, необходимые дошкольникам с РАС для успешного формирования элементарных математических представлений, учитывающие специфику их особых образовательных потребностей.

Цифровая образовательная среда

Яковлева, Галина Владимировна. Проектирование адаптированной образовательной программы для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и ее реализация на основе электронного ресурса «Региональная модельная образовательная программа дошкольного образования» / Г. В. Яковлева. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 32–39.

В статье представлена региональная модельная образовательная программа, отражающая часть, формируемую участниками образовательных отношений, учитывающая особенности региона (национальные, этнокультурные). Раскрывается технология проектирования адаптированных образовательных программ с учетом особенностей нозологической группы детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также особенностей и приоритетных направлений развития дошкольной образовательной организации на основе электронного контента.

Система образования и семья: вопросы взаимодействия

Николаева, Татьяна Вячеславовна. Потребности и ресурсы семьи, воспитывающей ребенка раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха: анализ материалов всероссийского опроса / Т. В. Николаева, М. М. Маркович. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 40–50.

В статье представлены результаты исследования 608 семей, воспитывающих детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха на территории Российской Федерации. Рассматриваются вопросы, связанные с психолого–педагогическим сопровождением семьи, обеспечением детей с нарушенным слухом своевременной и необходимой коррекционной помощью с раннего детства; возможности удовлетворения образовательными организациями потребностей родителей, воспитывающих ребенка с нарушенным слухом. Раскрываются основные трудности, с которыми сталкиваются семьи в процессе воспитания и обучения дошкольника с нарушенным слухом.

Ворошилова, Елена Леонидовна. Особенности развития речи детей в городских многодетных семьях / Е. Л. Ворошилова, А. Н. Савина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 51–60.

Формирование речи детей в условиях многодетной семьи обладает рядом специфических особенностей, ключевая из которых – влияние на формирование речевой функции не только родителей, но и сиблингов. В статье проанализированы теоретические источники по проблематике развития речи детей многодетных семьях, а также представлены результаты пилотного исследования мнения родителей о развитии речи детей в многодетных городских семьях с тремя и более детьми, в которых хотя бы один родитель имел высшее образование.

Подготовка специалистов

Научные школы дефектологического факультета МПГУ: имена, направления, перспективы (Часть 2) / А. А. Алмазова, Д. Е. Васильева, К. Б. Вовненко и др. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2023. – № 8. – С. 62–74.

В статье представлен обзор научных школ дефектологического факультета Московского педагогического государственного университета (МПГУ), которые начали формироваться более ста лет назад и продолжают свое развитие сейчас. Во второй части статьи представлены научные школы кафедр логопедии, олигофренопедагогики и клинических основ дефектологии, дошкольной дефектологии; дан краткий обзор исследований, осуществляемых сотрудниками указанных кафедр. Указаны также основные современные научные исследования, выполненные на дефектологическом факультете МПГУ, которые направлены на модернизацию системы подготовки кадров.

Если вас заинтересовал журнал, вы можете обратиться в Тифлоинформационный отдел Липецкой областной специальной библиотеки для слепых.

г. Липецк, ул. Елецкая, д. 69.

Тел.: (4742) 27-22-67.

E-mail: sl@lip48.ru.