Книжные выставки и обзоры

Венера Закировна Денискина родилась 2 января 1946 года в Уфе.  В двухлетнем возрасте тяжело переболела корью, это сильно отразилось на здоровье. В результате болезни произошла частичная атрофия зрительного нерва, затем развилась дальнозоркость, амблиопия, косоглазие, резко сузилось поле зрения.

В 1964 г. В. З. Денискина закончила школу-интернат. В течение одного года работала на УПП ВОС электросборщицей, а затем поступила на математическое отделение физико-математического факультета Башкирского государственного университета. Окончив университет с квалификацией "Математика. Дифференциальные уравнения. Преподаватель математики", она в 1970-1974 гг. работала в Уфимской школе-интернате преподавателем математики.

В 1972 г. поступила на заочное отделение дефектологического факультета Ленинградского государственного педагогического института им. А. И. Герцена. Затем она переезжает в Москву и первое время работала преподавателем математики в Городском профессионально-техническом училище N 45., где проработала 1 год.

Затем получила предложение поступить на работу в лабораторию обучения и воспитания слепых детей Научно-исследовательского института дефектологии Академии педагогических наук СССР от заведующей этой лаборатории Л. И. Солнцевой. Венера Закировна продолжила работать в этом институте (ныне это Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования" - ФГБНУ «ИКП РАО»). 

В феврале 2006 г. Денискина Венера Закировна назначена на должность заведующей лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением зрения ИКП РАО. Под ее руководством лаборатория продолжила работу по решению актуальных проблем обучения, воспитания, развития, абилитации и реабилитации, социальной интеграции детей с нарушением зрения. 

С 2017 года Венера Закировна занимает должность доцента кафедры тифлопедагогики Института детства «Московского педагогического государственного университета». Кандидат педагогических наук В. З. Денискина является специалистом по широкому кругу вопросов, связанных с обучением и воспитанием детей с нарушением зрения.

Денискина В.З. участвовала в написании более 60 научных работ. Ее статьи выходили на различных языках. Она читает лекции по тифлопедагогике на курсах повышения квалификации профессиональной подготовки и переподготовки педагогов. Математик и дефектолог, высококлассный специалист она внесла большой вклад как в методику обучения математике детей с дефектами зрения, так и в систему их социальной реабилитации. 

Венера Закировна неоднократно выступала как рецензент изданий по тифлологии и эксперт учебников, предназначенных для детей с нарушением зрения. В. З. Денискина награждена серебряной медалью ВДНХ СССР за достигнутые успехи в развитии народного хозяйства СССР (разработка методики обучения математике детей с нарушением зрения) (1991); значком "Отличник ВОС" (1999); знаком "За заслуги перед Всероссийским обществом слепых" I степени (2005); нагрудным знаком "Почетный работник общего образования Российской Федерации (2007); ей присвоено звание "Ветеран ВОС" (2004). 

Предлагаем вашему вниманию онлайн выставку книг и статей Денискиной Венеры Закировны.

С книгами и журналами, представленными на выставке, вы можете ознакомиться в Тифлоинформационом отделе филиала «Областной специальной библиотеки для слепых» ГБУК «ЛОУНБ».

О Венере Закировне Денискиной

Денискина, Венера Закировна : 75 лет со дня рождения // Календарь знаменательных и памятных дат из жизни и деятельности незрячих 2021 год / [составитель Н. В. Ягудина]. – Москва, 2020. – С.41–47. – Текст : непосредственный.

В данной статье рассказывается о жизни и деятельности Денискиной Венеры Закировны.

На пути к своей звезде: биографическое повествование об уникальной личности – Венере Закировне Денискиной / Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВО "БГПУ им. М. Акмуллы", ИРО РБ ; составитель : Р. Г. Аслаева, Э. Н. Абуталипова. – Уфа : Здравоохранение Башкортостана, 2016. – Текст: непосредственный.

Первое издание данной книги было подготовлено составителями в 2016 году в связи с юбилейной датой В.З. Денискиной. Чья судьба достойна восхищения. Практически ослепнув в два года и став инвалидом с детства по зрению, она стала замечательным ученым в области дефектологии, тифлологии, реабилитологом, кандидатом педагогических наук, доцентом, внесла огромный вклад в развитие системы специального образования.

Книга адресована педагогам, родителям детей с ограниченными возможностями здоровья и будет интересна широкому кругу читателей. Для удобства зрительного восприятия текстового формата слабовидящими использован шрифт Arial.

Книги

Антонов, Н. К. Обучение плоскому письму слепых детей младшего школьного возраста : методическое пособие / Н. К. Антонов, В. З. Денискина. – Москва : Логос, 2007. – 58 с. – Текст (тактильный) : непосредственный.

В методическом пособии дается тематическое планирование и дидактический материал по обучению слепых детей плоскому письму шрифтом Гебольда.

Пособие включает примерное тематическое планирование уроков во 2-4 классах, алгоритмы письма букв, цифр и знаков препинания, а также весь необходимый дидактический материал.

Денискина, В. З. Коррекционные занятия по социально–бытовой ориентировке в школах для детей с нарушением зрения: методические рекомендации / В. З. Денискина. – Москва : ЛОГОС, 2008. – 151 с. – Текст : непосредственный. 

В пособии раскрыта специфика организации и проведения коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке со слепыми и слабовидящими учащимися. особое внимание уделено формированию знаний, умений и навыков, позволяющих в быту до определенной степени компенсировать полную или частичную утрату зрения.

Денискина, В. З. Коррекционные занятия по социально–бытовой ориентировке с нарушением зрения : [аудиокнига] : методические рекомендации / В. З. Денискина ; читает Л. Броцкая. – Москва : Логосвос, 2018. – 1 фжд. (4 час.23 мин.22 сек.). – Формат записи: LKF. – Устная речь : аудио.

В  пособии  даны  рекомендации  к  организации  и  проведению  коррекционных  занятий  по социально-бытовой  ориентировке  с  учащимися  начальных  классов  школ  для  детей  с  нарушением зрения.  Особое  внимание  уделено  формированию  специальных  знаний,  навыков  и  умений, позволяющих в быту до определенной степени компенсировать полную или частичную утрату зрения.

Пособие адресовано педагогам школ для слепых и слабовидящих детей, а также студентам дефектологических факультетов. Оно будет полезно родителям детей с нарушением зрения и педагогам реабилитационных центров.

Денискина, В. З. Коррекционный курс "Домоводство и самообслуживание в старших классах школ для детей с нарушением зрения" : [аудиокнига] : методические рекомендации / В. З. Денискина ; читает Л. Броцкая. – Москва : Логосвос, 2018. – 1 фжд. (1 час.5 мин.54 сек.). – Формат записи: LKF. – Устная речь : аудио.

Методические рекомендации известного тифлопедагога по социально-бытовой ориентировке для школьников.

Денискина, В. З. Коррекционная направленность уроков математики в начальных классах школ для детей с нарушением зрения : методические рекомендации / В. З. Денискина. – Москва : ЛОГОС, 2010. – 84 с. – Текст : непосредственный.

В книге раскрываются вопросы специфики проведения коррекционной работы на уроках математики начальных классов школ для детей с нарушением зрения; показаны приемы и способы органического сочетания изучения программного материала начального курса математики с коррекцией вторичных отклонений в развитии незрячих и слабовидящих школьников, а также их абилитацией. Работа адресована учителям школ III и IV видов. Она будет полезна педагогам специальных образовательных (коррекционных) учреждений других видов, преподавателям и студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.

Денискина, В. З. Обучение математике слепых и слабовидящих учащихся начальных классов : методическое пособие / В. З. Денискина. – Москва : Логосвос, 2015. – 315 с. – Текст : непосредственный. 

В книге раскрываются вопросы специфики обучения математике слепых и слабовидящих учащихся начальных классов. Рассматриваются различные методы обучения, которые описаны применительно к различным этапам усвоения знаний. Большое внимание уделяется применению наглядных средств обучения и организации предметно–практической деятельности учащихся на уроках математики. Показаны приемы и способы органического сочетания изучения программного материала начального курса математики с коррекцией вторичных отклонений в развитии слепых и слабовидящих школьников, а также их социализацией.

Денискина, В. З. Обучение ориентировке в пространстве учащихся специальной (коррекционной) школы III–IV вида : методическое пособие / В. З. Денискина, М. В. Венедиктова. – Москва : ЛОГОС, 2007. – 305 с. – Текст : непосредственный. 

Работа содержит материал по планированию обучения незрячих и слабовидящих школьников ориентировке в пространстве и мобильности, а также методические рекомендации к проведению соответствующих коррекционных занятий.

Специальное внимание в пособии уделяется системам ориентировки в пространстве инвалидов по зрению; формированию у выпускников школ для слепых и слабовидящих детей образа пространства; приемам обучения учащихся с форменным остаточным зрением использованию оптических средств при ориентировке в пространстве.

Пособие адресовано педагогам, обучающим на специальных занятиях детей с глубокой патологией зрения (тотально слепых, слепых с форменным остаточным зрением и слабовидящих) ориентировке в пространстве. Книга также будет весьма полезна всем специалистам, работающим в школах III–IV видов, родителям детей с нарушением зрения, студентам дефектологических и психологических факультетов.

Денискина, В. З.  Особенности воспитания детей с нарушениями зрения : учебно–методическое пособие / В. З. Денискина. – Москва : Логосвос, 2016. – 321 с. – Текст : непосредственный.

В этой книге изложены специфические проблемы и тех­нологии воспитания детей с нарушением зрения. При­веденные материалы основаны на теоретическом ана­лизе общей и специальной литературы, раскрывающей различные аспекты воспитания слепых и слабовидящих. Показаны практические приемы и средства социализации детей с нарушением зрения и их вхождения в открытое общество. Особое место отведено содержанию работы воспитателя в специальных школах-интернатах для сле­пых и слабовидящих детей, даны рекомендации по планированию и реализации содержания воспитательной работы. Также в книге освящены теоретические основы воспитания детей с нарушением зрения, коррекционная направленность воспитания.

Книга адресована педагогам и специалистам школ для детей с нарушением зрения. Она будет полезна педа­гогам дошкольных организаций, в которых воспитываются дети с нарушением зрения, педагогам и студентам дефек­тологических факультетов, родителям, воспитывающим своих слепых и слабовидящих детей в условиях их ин­клюзивного обучения, а также педагогам массовых школ.

Денискина, В. З. Особенности обучения социально–бытовой ориентировке детей с нарушением зрения / В. З. Денискина. – Уфа : Изд–во Филиала МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2004. – 62 с. – Текст : непосредственный.

Денискина, В. З. Особенности обучения элементам геометрии слепых младших школьников : учебно–методический комплекс / В. З. Денискина. – Москва : Логосвос, 2019. – 332 с. – Текст : непосредственный.

Книга посвящена подробному изучению особенностей усвоения слепыми детьми младшего школьного возраста геометрического материала, включенного в программу начального курса математики. В работе показаны пути, приемы и средства преодоления и предупреждения трудностей, испытываемых учащимися в процессе обучения.

Книга адресована педагогам, реализующим требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ применительно к слепым, изучающим начальный курс математики по вариантам 3.1. и 3.2. Она также будет интересна ученым и методистам в области тифло­педагогики, студентам дефектологических факуль­тетов, обучающимся по направлению «Тифлопедагогика», и родителям слепых детей.

Денискина, В. З. Учимся улыбаться / В. З. Денискина. – Москва : РГБС, 2008. – 44 с. – (Заочная школа для родителей). – Текст : непосредственный.

Брошюра посвящена важным для социализации слепых и слабовидящих детей, но трудно формируемым у инвалидов по зрению компонентам общения – мимике, жесту и позе.

Адресована она родителям детей с глубоким нарушением зрения, будет полезна работникам детских садов и школ для детей с нарушением зрения, специалистам реабилитационных центров, а также студентам и преподавателям дефектологических факультетов.

Леушева, М. Г. Методика ускоренного запоминания основных знаков (букв, цифр, знаков препинания) рельефно–точечной системы Брайля / М. Г. Леушева, В. З. Денискина. – Москва : "ЛОГОС" ВОС, 2006. – 36 с. – Текст (тактильный) : непосредственный.

Методика предназначена для тех, кому необходимо быстро освоить чтение и письмо по системе Брайля – для обучения незрячих взрослых, детей среднего школьного возраста, а также для самостоятельного освоения системы Брайля зрячим,  педагогам, студентам, родителям.

Некоторые элементы методики подойдут и для учащихся начальных классов.

Практическое руководство по использованию рельефно–точечного шрифта Л. Брайля при обучении слепых детей. Начальная школа / составитель : В. З. Денискина, Н. П. Шведова. – Москва : Логосвос, 2018. – 199 с. – Текст : непосредственный.

В книге представлены материалы, которые призваны помочь педагогам как коррекционных, так и массовых образовательных организаций обучать слепых детей с использованием рельефно–точечного шрифта Брайля. Основное внимание уделено знакам и образцам записей, необходимым при реализации требований к образованию слепых детей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ). Практическое руководство может быть востребовано вузами, готовящими учителей–дефектологов, педагогами реабилитационных организаций, родителями, чьи дети обучаются по системе Брайля, а также теми, кто самостоятельно овладевает письмом и чтением по системе Брайля.

Проглядова, Г. А. Формирование базиса для овладения шрифтом Брайля : учебно–методическое пособие / Г. А. Проглядова, В. З. Денискина ; рецензенты : О. Л. Беляева, О. Н. Смолин. – Москва : МПГУ, 2018. – 116 с. – Текст : непосредственный.

В пособии раскрываются вопросы диагностики готовности слепых детей к овладению рельефно-точечной системой Брайля, а также специфика коррекционной работы, направленной на формирование базиса, необходимого для изучения слепыми детьми системы рельефно-точечных обозначений Л. Брайля. Предлагаются два направления коррекционной работы: профилактическое, для предупреждения возникновения трудностей при изучении рельефно-точечной системы Брайля, и коррекционное, направленное на работу с младшими школьниками, испытывающими трудности при овладении системой Брайля и допускающими графические ошибки.

Пособие адресовано преподавателям и студентам бакалавриата и магистратуры направления подготовки 44.03.03 и 44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» направленность (профиль) образовательной программы «Тифлопедагогика», «Психолого-педагогическая реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями», а также педагогам, работающим со слепыми детьми как в отдельных образовательных организациях, так и инклюзивно.

Социально–бытовая адаптация инвалидов по зрению. Третья ступень пятиступенчатой модели: Ориентировка в пространстве : методическое пособие / редактор С. Н. Ваньшина, В. З. Денискина. – Москва, 2005. – 78 с. – Текст : непосредственный.

Пособие адресовано реабилитологам, обучающим людей с глубокой патологией зрения (тотально слепых и слепых с оста­точным зрением) ориентировке в пространстве.

Оно поможет в организации специальных занятий по обу­чению ориентировке в пространстве незрячих людей трудоспо­собного возраста. Работа содержит материал по планированию обучения незрячих ориентировке в пространстве и мобильности, методические рекомендации к проведению соответствующих за­нятий. Особое внимание в пособии уделяется формированию у инвалидов по зрению образа пространства, основанном на его наполнении доступными при дефектном зрении деталями, выде­лению главных ориентиров и отличительных признаков конкрет­ного маршрута.

Статьи из периодических изданий

Денискина, В. З. Возможности форменного зрения / В. Денискина. – Текст : непосредственный // Наша жизнь. 2017. – № 1. – С. 16–20.

Денискина, В. З. Возможности форменного зрения / В. Денискина. – Текст : непосредственный // Наша жизнь. – 2017. – № 2. – С. 13–18. – Окончание. Начало: № 1, загл.: Возможности форменного зрения.

В статье приводятся примеры и анализируются особенности зрительного восприятия слепых детей, имеющих форменное (предметное) зрение. Показана необходимость знания педагогами и (ре)абилитологами зрительных возможностей при формировании компенсаторных навыков, лежащих в основе социально-адаптивного поведения.

Денискина, В. З. Выбор образовательного маршрута для детей с нарушением зрения, поступающих в 1й класс / В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – № 7. – С. 8–20.

В статье раскрываются основные подходы к дифференциации вариантов обучения слепых и слабовидящих детей в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ; приводятся критерии для выявления особых образовательных потребностей этих детей с целью определения оптимального образовательного маршрута.

Денискина, В. З. Из опыта воспитания слепого ребенка. Часть 1 / В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – № 3. – С. 26–34.

Данная статья Денискиной В.З. посвящена методике воспитания, которые применяла Аклима Хабирова (мама Веры Закировны).

В статье подробно рассказано то, как воспитывалась Венера Закировна, как и какие методы воспитания и социализации использовала ее мама в ее воспитании в ранние годы.  Венера Закировна подробно описала то, как ее мама Аклима Хабирова, не зная методов реабилитации и социализации слепого в семье и школе, помогала ей и развивала ее разносторонне. 

Денискина, В. З. Из опыта воспитания слепого ребенка в семье. Часть 2 / В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – № 5. – С. 57–65.

Статья является продолжением разговора, начатого в № 3. Здесь Венера Закировна Денискина поделилась опытом своей матери Аклимы Хабировы в воспитании слепого ребенка в семье. В ней подробно описывается то, как научить слепого ребенка «ходить в магазин», на рынок, как правильно выбирать продукты.

Денискина, В. З. Из опыта воспитания слепого ребенка в семье. Часть 3 / В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2020. – № 6. – С. 67–76.

Статья является третьей частью разговора о методах и приемах, которые применяла мама Венеры Закировны Денискиной в процессе ее воспитания.

В статье описаны приемы и методики, которые позволяют воспитывать у  ребенка умение без истерик выстраивать отношения и добиваться намеченной цели.  Важность приобщения к различным видам искусства. Много сказано о необходимости развития в детях навыка социально-бытовой адаптации и возможности самостоятельно передвигаться по городу и не только. 

Денискина, В. З. Памяти Людмилы Ивановны Солнцевой / В. З. Денискина. – Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2017. – № 3. – С. 3–14.

Данная статья обобщает научное наследие российского ученого, доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО, внесшего значительный вклад в исследование особенностей психического развития детей с глубоким нарушением зрения, выдающегося тифлопсихолога Людмилы Ивановны Солнцевой.

Это интересно (статьи из сети Интернет)

Виолло–Авдеева, В. Тифлопедагог Венера Денискина: «Я не против инклюзии, но насколько мы к ней готовы?» / В. Виолло–Авдеева. – Текст : электронный // Особый взгляд, Информационный портал : [сайт]. – 2021. – URL:  https://specialviewportal.ru/articles/post82 (дата обращения: 13.01.2021).

Денискина Венера Закировна. – Текст : электронный // Московский педагогический государственный университет : [сайт]. – 2021. – URL: http://mpgu.su/staff/deniskina–venera–zakirovna/ (дата обращения: 9.01.2021).

Денискина Венера Закировна. – Текст : электронный // Мамина Школа : [сайт]. – 2021. – URL: http://tiflist.ru/deniskina (дата обращения: 18.01.2021).

Любимова, Т. В метро по дорожке из лунного света / Т. Любимова.  – Текст : электронный // Милосердие.ru : [сайт]. – 2021. – URL: https://www.miloserdie.ru/article/v–metro–po–dorozhke–iz–lunnogo–sveta/  (дата обращения: 10.01.2021).